2019年落成的上海青浦区协和双语学校位于长三角一体化发展示范区青浦区(赵巷镇业锦路32号),其定位于协和教育集团的未来学校,充分展示出智慧型特质和可持续性发展的优势。青浦协和在空间上以聚落式的学习环境来呈现开放融合的学习生态;教学上以智能化的管理系统来推进学习方式的变革……青浦区协和双语幼儿园与学校比邻而居从开办伊始,即获得家长和社会各界的高度关注与认可,首年便汇聚了近800个创校家庭。

在筹校期间,我校顺利通过剑桥大学国际考评部(Cambridge Assessment International Education)的授权,成为其成员校,并获批成立了剑桥教师专业发展中心(Cambridge Professional Development Centre)。这不仅是对学校办学的认可与肯定,更是极大地丰富了教学资源,为学生课程选择提供更多的空间。

青浦协和对初、高中部课程进行阶段性并轨设计。学术课程(Core Academics)、协同课程(Co-curriculum)和寄宿课程(Boarding)为学子们提供了学术、个性、特长、品质与志趣均衡发展(Holistic development)的机会。

青浦协和高中部课程设置充分考虑了人文社科(humanities)、科技理工(science and technology)、商科经济(business and economy)、艺术素养(arts)及体能拓展(sports)的均衡性,以学术课程为核心,通过丰富的协同课程与寄宿课程,在艺术、设计和运动上为我们的学子提供更多的可能性。同时引入了国际通用IGCSEA-Level课程,进一步丰富了自主选课空间。管理上采用导师寄宿制(tutorial system),小班额走班分层教学(differentiated learning)。每一位经验丰富的老师会负责5-10名学生,全面指导他们的学业成长、能力培养和素养提升,为其建立持续性的生涯档案(career development),拓宽其升学渠道,从而实现全球升学。

三大课程

学术课程(Core Academics),是学生发展的基础与核心。高一采用必修与选修相结合,有18门学科供选择,涵盖语言类、人文社科类、科技理工类、设计类、艺术类及运动类,既能全面提升学习素养,也能帮助学生选择未来与自己志趣相匹配的学科领域。导师制(tutorial system)全程指导,扬长避短,从而帮助学生找到适合自己的术业与专攻。

协同课程(Co-curriculum),是学术课程的重要补充。既有学术延展,也有能够满足个性化志趣爱好的项目与活动,旨在实践活动中培养学生的团队协作与领导力。

寄宿课程(Tutorial Boarding),是实现全人教育(holistic education)的重要途径。各类因志趣相同而组成的学院制自主管理社团培养学生交际、沟通、协作与共处能力。各类竞技运动以及艺术项目让每一位学生都能拥有属于自己的优势。

教学语言

青浦协和高中部始终秉持中西文化融合的教育理念,有中外专家协同管理、中外教师合作教学,学校文化中西荟萃的特点。我们坚信学科知识和语言应具有同等的重要性。因此,教学语言会突显双语言(bilingual)、双文化(bi-cultural)特色。在语言环境上,我们提倡全英文交流。在教学上,我们将根据科目特点,采用全中文、全英文和双语教学三种教学语言模式,既能提升学生的中、英文语言素养,又能拓展他们的学科知识深度,帮助学子以扎实的学术基础和高水平的语言能力实现全球升学。

协和升学

青浦协和高中部无论是育人理念上还是课程设置上都充分尊重每位学子的个性发展(individual development)。国际优质课程资源IGCSEA-LEVEL的引入,可以助力协和学子进一步接受国际优质高等教育。

在青浦协和,每一位经验丰富的导师都将是学子们足以信赖的生涯规划老师。在我校,专业的升学指导也会并轨融入到常规课程中去。我们将学术、能力、素养和品质等方面的培养进行合理规划和训练,并将合理调配全球资源成立专业的升学指导团(university application),对标全球顶尖学府(top universities),实现全球升学(worldwide)

寄宿协和

我校寄宿是在英式寄宿制(British Boarding System)基础上的本土优化,既拥有传统英式寄宿的优势与特质,又能符合中国本土学生的人文需求。寄宿学院(Houses)以舍监(Housemaster/mistress)为核心,多人参与管理和支持,为学生提供教学时间外的寄宿管理,同时跟踪学生的学业成长,。学科教师以导师(tutor)的身份全面参与寄宿管理,为学生提供360度的全方位人文关顾(pastoral care)。以舍监为管理核心的寄宿学院(Boarding Houses)会对学生在校非教学时间进行优化,通过组织社会性课程、拓展课程等一系列活动来提升学生自我管理能力、社会交际实践能力以及自主学习能力。