因为“兴趣”，引发“志趣”；因为“好玩”，所以“好学”！
我们的数学老师集思广益，不断尝试课程拓展，让数学在实作中可视、可感知。保护孩子的童真，和对数学的喜爱。现在就带大家一起去看看，坐落在青浦协和的数学王国！
一年级，来一场 “Math Talk”
网络教学过程中，我们延续以往的 “Math Talk” 活动，鼓励孩子们 “说数学”、“画数学”、“演数学”，发现数学在生活中的应用。同时，还开展动手 “做数学” 系列活动。例如，《100以内数的认识》这堂课上，让孩子们真实经历数数过程，探究数数的方法，思考 “怎样数才会更方便计数” 呢？
在数学绘本拓展课上，我们分享《宇宙小子》，以故事情节为载体，让孩子了解数学发展的曲折过程，用数学家们所经历的漫长艰苦探究事迹，帮助孩子加强对十进制、位值制、数感等数学概念的理解。
一年级、二年级视频合集
二年级，数学游戏 不亦乐乎
游戏未尝不可成为课本知识的载体。我们针对二年级学生的特点，以课本知识点为基础，开发与学科内容相关的专题性学习材料，七巧板、九连环、魔方、数学魔术等一系列课程，激发孩子学习数学的兴趣和潜能。
例如，我们带领孩子学习三阶魔方的底层还原和中间层还原，孩子们也对魔方展现出极大的探究兴趣；魔术作业中，孩子大胆表达对数学魔术的理解，从观摩魔术、揭秘魔术到设计和表演魔术，孩子们 “玩” 得不亦乐乎！
三年级，言为心声，“我是小讲师”
到了三年级，孩子们的数学思维更加深化。基于网络教学特点，我们开展了《我是小讲师》活动课，让学生的认知实现从 “输入” 到 “输出” ，并大胆与同伴分享，言为心声，将思维训练落到实处。
此外，我们也看到同学们对数学魔术课程的喜爱，纷纷展示自己的探究成果。通过数学魔术的独特形式，唤醒潜能，获得不同的体验。可以玩，可以学，也可以表演，丰富的课程资源，受到不同特征孩子的青睐。
四年级，动动脑筋，做做思维体操
四年级的数学特色课程，我们选取益智的数学游戏——魔方和数独。引发兴趣，锻炼逻辑思维、空间思维和想象能力。课堂上，采用小组比赛和同学分享的方式，孩子们解题速度提高了，小组内建立了互帮互助的学习氛围。
分享式小组合作学习，培养孩子 “我要学什么” 和 “我要怎么学” 的意识。小朋友在预习和自学时，划出关键词句；合作中，孩子们合理分工、讨论释疑、写汇报、提质疑、做总结，开放的课堂，凸显孩子的自主角色，多多表达、参与师生互动。有时候，孩子会找到与众不同的解题方法与思考角度，逐步完成从 “学会知识” 到 “学会方法” 的提升。
小学部各年级探索数学的精彩瞬间还有许许多多！3月14日 π 节，观看圆周率的微课视频、阅读一本关于 π 的书、试着背一段圆周率、自己烤一个 “Pie （馅饼）”、弹一首π之歌、画一画关于圆和 π 的数学画……
与此同时，数学魔术、数学绘本、魔方、巧板、数字抢拼等创意拓展课程，培育学生的主体意识、完善认知结构，也提高了自我规划和自主选择的能力。
我们秉持数学课程的特色：突显数学思想与数学抽象的可视化；做中学，玩中学，学中悟，悟中得。培养兴趣，开发潜能，促进学生的个性发展和快乐成长！