教师如何更好地开展数字化教学实践，发挥好智能技术在教学实践中的育人作用，一直是后疫情时代教师专业发展急需解决的问题。同时，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。
青浦协和黄莹校长在主持介绍中强调：在数字化转型背景下，学校要重视思政课教师的专业发展。我校通过以数字技术搭建共享平台，为思政课教师打造全方位、立体化的优质教学资源库；以数字化改革驱动机制创新，为思政课教师组建高效的专业发展共同体；以数字化理念构建新教学模式，为思政课教师增权赋能；以教学评价数字化，为思政课教师的教学提能增效。
上海市师资培训中心陈霞副主任为此次教研活动致开幕词。她指出数字化转型背景下，需要支持老师利用多元数据收集、存储、整合和分析，助力老师设计符合学情的教学活动，提高大数据和思政课的深度融合。思政课堂需要关注学生深度参与和老师设计和思考的热情，真正发挥思政课全程育人，全方位育人和立德树人的作用。
同课异构，交互成长
余晨丽老师在《友谊之轮》一课中，以“扬真心之帆 启友谊之轮”作为主题来展开教学的，创设了“登船启航”这一情境贯穿在整堂课的教学之中，并结合学校的实际情况，创设新的问题情境。在解决真实问题的过程中，帮助学生辨别什么是真正的友谊，进一步树立正确的友谊观，学会朋友之间的相处之道，掌握维系友谊的方法，激发学生交友惜友的内驱力。
归婷婷老师在《友谊之树》一课中，以任务角色贯穿不同场景，解决一个个关键问题，以问题链逐个击破的方式促进学生层层思辨,在不断回答“为什么”的过程中“拨云见日”，达到融会贯通的效果。在潜移默化中强化学生对内容的理解，增强情感的厚度，加深认同。两位老师不断创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，为学生心灵播下真善美的种子。
和而不同，美美与共
余老师和归老师以对话互动的形式，交流各自在“同课异构”的过程中研课、磨课的经历和思考。从同课异构的角度，进行教材解读、学情分析和教学目标的设计，最终确定了各自的教学主题和授课形式。两位老师不约而同地确立了要从多角度的情境创设、思考辨析，以不同的教学形式引导学生正确认识友谊，学会关心理解朋友，以此深化立德树人根本任务，为培养时代新人助力。
两位老师也向我们展示了在疫情防控常态背景下，各自学校和区对数字化背景下教育的支持和探索经验，以及探索“双减”背景下的教与学方式的变革。学校的积极探索，技术支持，让不同情况的封控师生无论在哪都能无障碍参与课堂教学，让线上、线下和混合式的学习都一样高效。
专家引领，蓄力远航
熊江婷 区名优教师、园丁奖
上青浦区教师进修学院
小学道德与法治教研员
俞慧文
上海市师资培训中心大中小一体中心主任
上青浦区教师进修学院熊江婷教研员根据两位老师的课堂设计，从新课标导向下关注学生素养和实现学为中心的教学方式转变的视角，提出了教师在思政课堂中的专业成长方向。熊江婷老师肯定了两位老师以真实任务和问题驱动学生深度思考的课堂设计。同时，老师在师生互动中始终关注学生品格发展，充分体现了学生素养的本位理念。她期待更多老师积极投入思政课的教学科研设计中，共同研讨“双新”理念下的课堂建设。
上海市师资培训中心大中小一体中心主任俞慧文老师，从“数字化转型背景”、“小学思政课教师”和“专业化发展”三个角度阐述此次“线上线下混合教研+同课异构的思政课展示”活动的价值和意义。从两位老师的课堂展示出发，剖析了小学思政课堂“政治到位、科学到位和讲故事到位”三位一体的特征。鼓励小学思政课始终坚持教师专业发展和学生成长的双向奔赴，努力在课堂上让学生知其然并知其所以然。
最后，上海市教委民办处霍煜馨老师提出，公民办学校同课异构和借班上课的形式，深化了公民办教师之间的交流，促进了协同共建的教研形式。她从两节课的趣味性和活动性提到，一堂好的思政课应该具备政治性和建设性，一套好的课程需要构建师生共同体。只有真正做到尊重学生差异，关注学生心理健康，注重兴趣培养，才能打造内化于心，外化于形的思政课堂。期待能为老师的专业成长搭建更多的平台，成立更多公民办学校共学共研的共同体，为老师积累更多的思政课资源。
