燕语莺啼，初夏已至。青浦协和小学部语文组有幸迎来区语文教研员丁媛老师莅临并指导此次教研活动。这次小学部语文组集体教研活动共分为两个部分：首先是观摩组内两位青年教师代表，黄云和胡昱带来的两节展示课。这一次，我们也得到了校长助理刘桂香和小学部主任宋靓的参与指导。然后是区语文教研员丁媛老师进行了巧妙精准的评课，又基于语文新课标中的要求为前提，为我们讲解了细致的语文案例分析。
5月9日，语文组的黄云老师和胡昱老师分别开展了部编版二年级下册《蜘蛛开店》和三年级下册《白鹅》的教学。
胡昱老师执教的《白鹅》，充分体现了教师对语文素养的关注和落实，同时丰富了学生在课堂中的体验。胡老师着重引导学生理解课文怎样写出白鹅高傲的特点，通过那些看似贬义的词语去细细体味在此背后作者对鹅的喜爱之情，慢慢将重难点不漏痕迹地渗入每一个环节中。学生在课堂上经过胡老师的精心点拨，纷纷打开了自己的想象的大门，惟妙惟肖地模仿出了白鹅的神态，动作。在师生互动中，她也能用自己的独到教法补充文本的空白。胡老师适时抓佳鹅”厉声呵斥”，引导学生想象鹅说些什么，翻译“鹅语”。同学们不仅用自己的想法补足了鹅的语言，更是通过那神气的表情和得意的语调，化身成了一只只神气活现的“小白鹅”。孩子们对于老师的提问，积极思考，给出了一个个大胆又富有创意的回答。通过这样生动的课堂让鹅的“高傲”性格进一步淋漓展现。
黄云老师亲切随和，教学用语贴近低年段学生的性格特点。她执教的《蜘蛛开店》在教学设计中就紧紧围绕教学目标，在授课过程中更是注重学习方法的指导。在学完课文内容后，她给时间让孩子充分练习组织语言，再上台大方展示，做个“小小讲述者”。孩子们在刚刚学习过课文内容以后，立刻就能活学活用，以自己的语言将蜘蛛开店的过程娓娓道来。而坐在下面的同学就是小评委，通过星星打分做出评价，让每一位同学都有课堂的参与感，每一位同学都是课堂真正的主人。黄老师同样也注重语言的建构与运用，通过 “读故事一讲故事一编故事”的思路来进行课堂的设计。孩子们在老师的引导下发挥自己的想象，很快就能理解到为什么蜘蛛开店的过程并不顺利，并运用自己的小智慧，帮蜘蛛想办法。黄老师用自己的教材解读能力，让学生在亲身的故事讲述中感受语言、描摩语言，发现语言的规律，提升学生的语言表达能力，同时也在此间培养了学生的创新思维。
课后，教研员丁媛老师对两位老师的课堂进行了肯定和评价。作为青年教师的二位老师俨然形成了自己独特的教学风格，胡昱老师上课大气，有收有放，将自己的课堂完全打开给学生，可以看出她对于教材的解读非常深入。黄云老师上的课文，非常富有童趣，她借助多种教学方式，让小朋友的课堂上出了童真的趣味。
点评过后，丁媛老师更是基于语文新课标当中对于不同年龄阶段学生表达与交流的要求，为我们分别选择了二年级和四年级的一篇写话和作文，结合两个年级的具体写话、作文目标，进行了案例分析。她细致入微、丝丝入扣的讲述，让老师们受益匪浅，更明白了什么是目标导向，保持教-学-评的一致性。会后，参与听评课的语文老师们也都表示今天可谓是收获颇丰，从大家的展示与讨论中学到了很多东西。
朱凤莲老师：
胡老师的课堂令我受益颇深，我将从以下两个方面谈谈我的感受：
一、目标清晰，突破难点。整节课是新授课的第二课时，承接第一课时的内容，引导学生研读文章，从白鹅的叫声、步调和吃相方面，感受白鹅的高傲。从字里行间感受作者在“明贬实褒”中流露出的对白鹅的喜欢，这一点是本课教学的难点。胡老师在引导学生，抓住细节描写，辨析作者用词等方面下足功夫，又创设学生生活中的互动激发学生的共情能力，学生在理解作者对白鹅的喜爱也就水到渠成了。同时她也引导学生关注作者的写法，指导学生学习写清楚小动物的特点，表达对小动物的喜爱之情的具体方法和途径。实现了语文课堂人文性和工具性的统一。
二、关注学生，丰富体验。感叹胡老师对课堂教学环节的设计精妙之余，不得不佩服胡老师“备学生”的重视。教学环节中，对学生的想象、表达、模仿、讨论等的环节设计，精准抓住了孩子们的喜好和特长，所以充分调动了孩子们在课堂上的主观能动性，积极学习和踊跃表达的源动力。这是老师为学生的赋能，也是长期训练的成果。试问，孩子们在老师充满鼓励的语言激励和清晰的方法指导下，在自主学习的动力的推动下，如何能不沉浸课堂，积极思考呢？
王露瑶老师：
《蜘蛛开店》教学中，生字方面，黄老师采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第1自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。写字方面，黄老师通过“决定、商店”这四个字，重点指导撇的写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。在这两个方面黄老师的教法扎实、独特！值得我们学习！
王子涵老师：
今天有幸聆听了黄老师和胡老师的两堂公开课，两堂课分别展示了低年段和中高年段学生的课堂风采，以及两位老师走心又独特的教学魅力。《蜘蛛开店》一课紧扣语文要素，让学生学以致用，提升了思维和口语表达的能力，可以说立竿见影，体现了教师教学的有效性。《白鹅》是一堂很有张力的课，胡老师收放自如，在课堂上给学生充分的思考与探讨的空间，做到了把课堂真正地还给学生。我们还聆听了区教研员丁媛老师有关“写话与习作”的讲座，令大家受益匪浅。丁老师分别以两个生动的教学案例展开，层层深入地为我们剖析习作教学的目标和要求，强调了教、学、评的一致性，为老师们的课堂指导提供了清晰、易操作的路径。在丁老师的指导下，相信老师们的写作教学水平定会得到进一步的提升。
韩萱老师：
今天亲身感受了两位老师的风采，她们很好的从低年级和高年级两个学段为我们展示了两场生动细致又不乏创意新颖的语文课堂。其中黄云老师选择了《蜘蛛开店》这一堂课，如何把篇幅较长的课文上好，上出趣味，一直是低年级的难题之一。黄老师在课堂中通过板书、图片、学生的讲述互相结合，既让学生有参与感，深入体会到语文课堂的趣味；更让讲练结合，让学生在学习中不知不觉学会运用。《白鹅》这堂课让我体会到了不一样的语文教学。胡老师班级的同学训练有素，思维开阔。面对胡老师一个个开放性的问题，大家能够给出各种各样精彩的答案。胡老师用自己的模式架构，做到了真正的以学生为主体。二位老师带着青春而富有鲜明个性的风格，运用自己扎实的教学基础，为学生们带来了严谨又精彩的课堂。我也从中学到了她们的亮点，希望可以对自己以后的教学有所帮助。
会学，愿学，懂学。青浦协和小学部语文团队的教师们就这样在一次次的教学活动当中，不断汲取他人长处，优化自身教学。成长不停，努力进取。相信他们可以在良师益友的帮助下协作前行，稳步与青浦协和走向更美好的明天。
