2023年9月28日，上海市民办中小学中青年优秀教师团队发展计划——上海青浦区协和双语学校“基于项目式学习的教师专业发展设计与实践研究”项目团队市级展示活动圆满成功。
这次活动得到了上海市教委、上海市教育教师学院、多区教研室的领导专家的支持。我们邀请到了上海市教委副主任杨振峰，上海特级、正高级教师朱连云，青浦区数学教研员杨爱军，闵行区语文教研员景洪春和闵行区英语教研员沈雯晴莅临指导。出席活动的还有金山区枫叶学校代表、民办金盟学校代表和青浦区李明伟种子计划团队成员。本次活动以现场观摩和线上直播的形式进行展示。
追溯耕耘，共聚发展
青浦协和教师专业发展中心李明伟主任主持了本次活动，并就本次市级展示进行了介绍。李明伟主任表示，经历两年的耕耘，学校的项目取得了阶段性成果，这主要得益于黄莹校长的引领和全体成员的共同努力。在项目研究过程中，既推动了学校课程的发展，也促进了教师专业的成长，收获颇多。
研修一体，多元发展
黄莹校长是“基于项目式学习的教师专业发展设计与实践研究”市级项目的领衔人，她对本项目的发展、团队分工、研究思路、项目阶段性成果做了详细的汇报。黄莹校长提到了以项目式学习作为切入点，探索促进教师专业成长的模式：从“真”问题出发，设计研修一体的发展路径， “研”中发现问题， “修”中共同解决问题，“跨”中发展学科团队间的生长力。以本项目为发展契机，推动教师教学理念的发展，实现“学用合一”的课堂模式，深化教与学方式变革，关注学生核心素养的培育，最终，促成学生终生成长。
创新实践，学用合一
学习的主阵地是课堂，课堂的主旋律是学生的“学”，骨干教师是课堂创新的主力军。在项目式学习开展过程中，以学科组为单位，立足新课标，推动中青年教师深入思考生活实际问题走向学科项目式学习，探索学科项目式学习设计的流程，协助撰写项目式学习案例，打磨课堂实践案例，以促进青年教师的专业成长。本次公开展示课例由项目组教师指导的青年教师执教，展示项目组成员专业引领的辐射作用，实现了 “学用合一”创新课堂的深度思考。
语文组带来了拓展型学习任务群的实践课例展示，数学组是基于项目的综合与实践课例展示，英语组进行了综合实践活动课例展示。三节课分别由五年级罗茹佳老师、王东铭老师和二年级俞珉妍老师执教，她们结合真实情境，立足国家课程，聚焦核心素养，以问题为导向，培养学生自主解决问题的能力，成功展示了青浦协和基于学科实践探索的成果，也展示了青年教师的课堂创新能力和教学能力，青浦协和教师专业的成长可见一斑。
主题分享，向新而行
项目组核心成员刘桂香老师、施剑峰老师和俞晨老师分别从语文学科、Steam学科和心理领域进行主题分享。三位老师的分享让我们看到了不同学科和领域如何开展项目式学习实践研究，从而促进教师团队的发展。
主题一：
刘桂香 讲好中国故事，培育时代新人
校长助理刘桂香，在《用项目式学习，讲好中国故事》的主题分享中，体现了以学生为本，关注学生核心素养发展，以文化熏陶为引，深化教学实践。形成了适合本校文化课堂的项目式学习模型与评价模式，同时带动语文组老师深入学科项目“道”与“术”的研究，落实学生核心素养发展。
主题二：
施剑峰 项目引领STEM课程
科学学科组长施剑锋老师，在《项目引领STEM课程》的主题分享中展示了在科学项目式课程开发和实施过程中促进老师专业能力发展和提升学生的核心素养的路径。老师们在项目式教学中，需要不断重组教材，整合各学科和社区资源，帮助学生在解决问题过程中建构新知。坚持做中学，学中研，着眼在真实的任务驱动实践探究过程中，自然而然提升了教师教学和科研能力，并帮助学生掌握了学科关键技能。
主题三：
俞晨 项目启航 心灵碰撞共成长
俞晨老师以《项目启航，心灵碰撞共成长——我们与玩笑的距离》为主题，分享了心理项目式课程开展的路径。孩子们在实地调研中切身体验到被开恶意玩笑的同学的感受，并自主探索开玩笑要掌握的技巧，发现了应对/修正恶意玩笑的锦囊。此项目的开展，实现了以点带面推动全校开展反欺凌为主题的项目式活动，更多的学生参与其中，彼此了解、换位思考、巧妙应对，共建友善的校园环境。心理项目式课程的探索，进一步完善了以人为本的学校课程体系的架构，为全面推动心理教师专业发展，作出了有益的尝试。
沙龙论坛，共享成长
项目组核心成员阮俊、宋靓、余晨丽和高园生，她们在探索项目式学习实践过程中，也逐渐成长为学校各个领域的带头人和课程的推动者。四位老师展开《从“教师”到“管理”的跨越成长》主题沙龙，她们在参与项目研究过程中，不断深入项目式学习实践探索，她们用自己的专业能力，影响身边的每一位老师。几位老师以项目式学习为抓手，借助项目平台，创设各类学习和展示的机会，打破了教师之间和学科之间的壁垒，充分发挥了核心成员的优势。实现了让项目式学习与教师专业发展发生在不同活动中，就像一棵小树苗成长为一棵树木，再到一片森林这样一个动态的成长过程，并形成了青浦协和特有的良好教育生态。
专家指导，优化提升
闵行区语文教研员景洪春老师
景洪春老师用“可贵、可见、可喜、可能”为关键词点评了本次活动。她惊叹学校领导团队和教师团队在项目式学习推进过程中的探索精神，尤其是研修一体和学为中心上的突破，真正实现了让项目式学习方式在学科内落地生根——学生在课堂上自信表达和交流，自主解决问题；教师立足课标，突破教材，关注学生素养发展。景老师也提出了殷殷期盼，期盼我们不断研究，持续走向深层，在情境中注重学生核心知识的理解，不断突破课堂局限。
闵行区英语教研员沈雯晴
沈雯晴老师用“三个指向”和“三个融通”高度评价了低年级的英语项目式学习。她指出，课堂从学生真实的生活经验出发，解决学生遇到的真实问题，激发了学生的探究欲。这样的课堂，指向了主题认知的形成，指向了核心素养的发展，指向了学科育人的落实；这样的课堂也巧妙融通单元话题和学生的生活，融通主题语境和主题定义，融通学科知识和真实问题。她鼓励老师继续关注项目式学习对于学生的生活意义和情感价值，继续尝试为低段学生提供更多语言学习支架，不断深入探究。
青浦区数学教研指导杨爱军
杨爱军老师从培养学生核心素养的角度深入浅出地点评了数学课堂。老师注重从真实的情境出发，关注学生已有经验；基于真实问题的解决，在“做”的过程中发展了学生的数据意识和应用意识；基于跨学科的融合，实现育人的价值教育，加强各个学科之间的关联。此过程中，学生不仅收获了学科知识，还进一步发展了学生理论联系实际意识，和对健康生活的感悟。杨老师鼓励青年教师持续关注学生课堂生成的问题，及时评价反馈，进一步实现以评促学。
中国营养学会合理膳食工作专家
杜瑾娴爸爸
杜博士作为数学《美好“食”光》项目的营养指导专家，他看到孩子们能根据自己的营养数据分析结果来调整自己的午餐搭配方案，感受到了学生在项目式学习中真实的体验和收获。他期望更多学生可以在学习知识中获得健康意识，在学习中获得促进健康的能力。
专家总评，引领方向
上海市青浦区教师进修学院原科研中心主任朱连云
朱连云老师作为青浦协和双语学校项目式学习的引路人和见证人，从三个方面高度评价了本次活动。一是活动 “出彩”，报告的“正”，课堂的“活”，以及会场的“和”，实现了德育、教学、教师、科研、管理五方面的协同发展；二是内容“惊喜”，以项目式学习突破了学科粘合度不高的壁垒，突破了多元教师发展的壁垒；三是“启示”不断：一个项目可以撬动学校的整体变革，项目式学习打破了职初教师的成长固化模式，实现了教师的裂变式成长。最后，朱老师也叮嘱我们要坚持初心，项目式学习不是为了项目而去设计项目，要真正关注学生的成长需求，从老师的专业成长出发，时刻关注基础学段学生的深度学习是否真的发生了。
领导讲话，不忘初心
展示活动的顺利结束并不代表我们的探索就此终结，相反，这只是一个崭新的开端。我们期待未来的日子里能持续学习，深入研讨，不断成长。让我们继续前进，在基于项目式学习推动教师专业发展的道路上不断探索！