2023年10月19日下午，上海青浦区小学英语学科“新课标研习”主题研讨活动在我校举行。来自青浦区各小学四、五年级的教师代表及我校的中外教师共计180余人相聚青浦协和小剧场。本次研修活动围绕着如何开展“一篇三读”，对核心素养导向下的语篇教学展开研讨与交流。
本次活动由青浦区进修学院小学英语教研员周根妹老师主持。在活动开始，周根妹老师就本次研修主题进行了开场介绍。周老师由“培根铸魂，立德树人”的根本任务切入到2022年新颁布的《义务教育英语课程标准》中“核心素养”这一概念的阐释及重要性，与老师们分享了如何在小学英语课程中践行核心素养。再由核心素养引入语篇教学的内容、目标及梯度，对本次的教学展示环节提出了两个观课视角。
青浦协和黄莹校长也做了开场致词，在热情欢迎所有前来参加活动老师们同时，也对年轻且富有朝气的英语组老师们表示感谢与支持。她说，这几年，青浦协和小学英语组以扎实的教研活动和项目为抓手，积极研讨项目式学习在英语中的实践；以戏剧教学为手段促进学生养成学科素养；不断探索与实践基于主题意义的以读促能，培育英语学科素养，从而不断发展和锤炼团队。
随后由青浦协和小学部常务副主任宋靓老师领衔的说课团队带来了对本次研修活动的主题分享。首先宋老师介绍了本次研修背景，阐述了核心素养的概念，以及青浦协和是如何通过学校的课程体系以及对英语课程的打磨与实践来不断践行这一理念。随后，来自说课团队的汪茜老师，赵清老师，周含老师和俞珉妍老师，分别就单元规划及单课有效实施进行说明。剖析了“一篇三读”的三个维度，即理解语言与知识的“宽度”，挖掘内容与情感的“厚度”和建构文化与学习能力的“深度”。
本次教学展示环节由付时荣老师和5A班学生带来PLE-5A Chapter 5 Going on a study tour的第二课时Check!，Amy老师在课堂中设计了一系列的活动，让孩子们去感受妹妹和哥哥当时不同的心情。孩子们在表演中体验情感；在问答中激发思维的火花；在复述中操练核心语言；在小组讨论中不断合作与交流。课堂亮点不断，观课老师们也笑声不断。在梳理完妹妹和哥哥的不同观点之后，老师追问：妹妹为什么会有这么多不同的想法呢？原来，这一切都是来源自己对即将游学哥哥的关心与爱，一切都是美好的误会。在课堂的最后，老师分享了一个视频，将气氛烘托至了高潮。在视频中，学生看到了自己和兄妹之间的日常温情瞬间，纷纷感动不已，这真是一节有宽度、有深度更有温度的课堂！通过这样一系列的循环递进、整合关联的学习活动，孩子们围绕主题和语篇，不仅语言能力进行了一次螺旋式的上升，更能思考、表达自己，提升能力，发展思维，从而达成预期的核心素养综合表现。
接着，唐媛老师和5E班学生呈现了同一语篇下的第三课时It’s your turn!的课堂。基于前两节课时中对于语篇内容和情感含义的学习理解与实践体验，在第三课时中，唐老师带领学生再次通过Thought Track戏剧范式探究语篇中人物行为背后的原因；通过不断的追问Why?，帮助学生提炼出“Share Chinese culture”, “Take care”和“Respect others”的主题意义。唐老师通过实施丰富的课堂活动和提供多样的辅助性文本，引导学生将学习内容迁移自身生活，进行独立表达；通过提炼主题意义和文化内涵，激发学生独立思考并在语篇基础上逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断。
在观看完两节课后，来自青浦区其他小学的同仁们分享并交流了自己的收获与感想，也给我们提出了宝贵的意见。周老师随后也对于本次的展示进行了点评与分享。对于本次两节展示课，周老师给予了充分肯定。周老师指出这两节课从单元目标、语篇意义与内涵以及活动等方面体现了核心素养四个方面的要求，同时她也以展示的两节课为例分享了语篇教学的具体实施路径。借助此次活动，老师们对于新课标中核心素养的落地与实施有了更直观的感受，教师们不仅收获满满，而且深受启发，从而以教促研。
让我们来一起看一看活动结束后老师的收获吧：（节选）
一年级英语老师Julie
很荣幸欣赏了Amy和Jessica两位优秀英语老师的区级公开课。两位老师不同的教学内容和教学风格均给我留下了深刻印象。Amy老师的课堂依托课本文章，巧妙地设计课堂活动，通过Role-play的教学方式，一步步帮学生理清学习主线，同时让学生身临其境，感知人物的不同情绪。巧妙设计微信朋友圈等活动，与学生实际生活联系，拉近书本内容与学生的距离，拓展学生思维。课堂尾声，用心引导，使学生感受到亲情的温暖，进行情感升华！整节课深入浅出，有方法，有温度。Jessica老师的教学内容采用了多媒体教学，通过图片、视频和音频等多种形式来展示中国国家的文化，激发学生的爱国情怀与自豪感。同时依拖上节课学习内容，从旧知导入新知，引导学生联系自身，设计游学准备环节，从礼物准备、天气查询、文化了解风多方面，促使学生进行语言运用的同时，生活技能也得以提高！这是一堂可以落地生活的课堂。
这两节有深度，有广度，有厚度的课，不仅帮助学生提高英语水平同时还培养孩子跨文化理解能力。真正地体现了育人的核心素养。对我我们每一位一线老师都很有启发和借鉴作用。
一年级英语老师 Suzy
本次区教研活动让我对整体大单元备课中的语篇教学有了更深刻的认识，虽然是使用同一语篇，却能够在大单元的目标要求下，细化到分课时的目标，让学生由浅入深、层层递进地深入了解语篇。在处理语篇时，真正在活动中锻炼了学生的英语思维，深化了学生的思想感悟，并且让学生学以致用，为今后的英国的study tour打好基础。
二年级英语老师 Caroline
上好一堂成功的课，要充分备课，备学生，备教材，备教法。要吃透语篇，甚至要深挖语篇。通过观摩Amy老师和Jessica老师的两节公开课，不难看出两位老师扎实的教学功底以及磨课团队的强大力量，在经过不断的雕琢与打磨后，呈现出两节令人惊叹的课堂。
五年级英语老师 赵清
本阶段的磨课，让我对于核心素养导向下语篇的教学实施有了更具象的认识与理解。
主题引领，问题驱动，通过角色扮演，提高学生语言能力与学习能力。深入理解语篇，通过thought track,促进学生思维品质进一步发展。激活学生现有的生活经验，丰富情感表达，增强学生的文化自信。
五年级英语老师 Helen
今天参与了我校组织的《素养导向下的小学英语语篇教学》区级研讨活动，看到我们身边的Amy、Jessica老师展现了精彩的五年级第五章第二、三课时，收获颇丰。两位老师的课堂活动设计让大家感受到了新课标英语学习活动观的要求，如果想落实核心素养培养目标并真正发挥好它的作用，需要老师们深刻认识及把握教与学的关系，从学生的核心素养发展出发，深入地研读教材和不同的语篇，以意义探究引领，以语篇为载体。在教学实施的过程中，要注意观察学生的表现，及时发现问题，并不断地反思和改进。