育见愚见｜以“心力”谋“慧力”，驱动自觉性成长

在多年的从教经验中，我越来越发现焦虑正以惊人的速度在教育链条上蔓延。家长们投入巨大心血与资源的同时，也筑起了高期待的壁垒，孩子们的容错空间被极大压缩。事实上，儿童在成长中犯错在所难免。甚至，对于许多“错误”，我们应该“抓大放小”。不少人将一些小错视为教育孩子的好机会，倾向于立刻给出评价与反馈。但实际上，好的教育并不一定需要时刻“指手画脚”，当孩子不被过多地指摘、评判和约束时，他们更能够充满安全感地获得长进。

此外，语言环境的影响同样不容忽视。长期接收“要认真听讲”“不要分心”等表层指令的孩子，其思想维度往往趋于扁平化。反观那些拥有自主探索空间的学生，他们在看似“失控”的思考过程中，反而能发展出多维度解决问题的能力。

事实上，教育者需要具备区分“关键性错误”与“发展性试错”的智慧。有时，那些以说理的方式通过间接经验告诉他们的教训，往往没有一次犯错让孩子们更能深刻思考。同时，孩子越在小的时候，犯错成本和代价相对越低，家庭、学校与社会也应该“适度放手”，给予一定的宽容度。

不过，我们也不否认，错误的确是一个学习机会。犯错本身就是一个完整的因果循环，关键在于引导孩子反思错误的原因及其后果，从而将坏事转化为好事。例如，孩子因为某种行为导致被同学排斥，那么可以通过调整言行来改善关系。当孩子已经意识到错误时，过多的惩罚或批评可能会让他们认为事情已经结束，拒绝反思，对延宕的后果也难以接受，这反而不利于孩子从中获得宝贵的经验教训。

那么，在犯错与纠错的路上，如何让孩子能够步步觉知，而非节节败退？这就不得不提到一个概念——“心力”。当一个人的“心力”不断强大、饱满之时，就越能转化为“慧力”，收获到更大的自觉性成长。

邓亚萍曾写过一本书，名字就叫《心力》，是以一个顶尖乒乓球运动员的视角，解读赛场上除了技战术之外的“修心”。在我看来，“心力”指的就是一个人的成长型心理能量，涵盖了忍耐力、觉察力、专注力、意志力，甚至还包括我们常说的钝感力。其中，钝感力可以说就是对外界负面评价的抵抗力。尤其是在青少年网络暴力和言语霸凌日益严重的今天，拥有钝感力能够使自己免受不必要的伤害，并正确判断他人言论的真实性。

此外，在“信息爆炸”的时代，“我吃的盐比你吃的饭还多”的经验传承模式正在失效，上一辈人固守的生存指南已难以应对瞬息万变的现实。随着社会的高速发展，成年人都应接不暇，因此，对于生活积淀相对更少的孩子而言，他们需要的不是几句心灵鸡汤，而是更大的支撑。那么，“心力”的培养就变得尤为重要。在学校，我们鼓励孩子大量阅读，让他们明白“人有百态，人有百生”，每个人都有自己的活法与悲哀喜乐。由此，才能够更好地以一种更为广阔的胸襟理解这个多元的世界。

当下，经济高速发展的红利逐渐消退，我们进入到一个“降速时代”，因此，人们的状态也发生了极大的变化。一个博主曾提出，我们应该学习《繁花》中“经常庆功，就会成功”的理念，具备将宏大目标拆解为可行步骤的系统性思维。因此，教育者需要成为“认知架构师”，帮助孩子建立明确而可行的目标体系，既有长远的理想也有短期的具体任务。比如，为了考上“梦校”，可以从当下开始逐步提升英语水平，每天设立一个小目标，类似背诵一定数量的单词等。每当完成一个小目标时，适当的庆祝可以增强成就感和仪式感，进一步保护孩子的专注力，激发他们的积极性和持续努力的动力。通过不断强化正面行为，让小小的胜利不断累积，最终推动更大的成功。

作者简介

黄莹

Ms. Sunny Huang

闵行区政协常委、民进闵行区委副主委

上海青浦区协和双语学校校长

上海青浦协和徐和路学校校长