在促进学段衔接上，教师有着自己的责任与角色，同时，学校也通过充满特色的“师训”来支持教师的专业进阶。一般来说，在传统的教师专业发展体系下，学校、区域乃至国家层面通常会提供多种形式的专业发展活动，如研讨会、培训项目等，鼓励教师通过修学分的方式累积继续教育学分。
正是关注到了新、老教师的迥异诉求，我们才提出了激励教师参与专业发展的新策略。在青浦协和，我们打造了双循环教师发展专业体系。既保留传统的，自上而下的专业发展活动，同时又引入自下而上的机制，让教师自主选择培训项目。为此，我们根据教师的真实需求设计了一系列课程菜单，教师可以在菜单中挑选自己感兴趣的项目。值得一提的是，教师并不能直接将“菜”放入“菜篮子”中，而需要提交申请书，说明这一课程对自己教学的重要性与影响，学校根据申请内容再决定是否批准教师参加培训。
黄莹
上海青浦区协和双语学校 校长
上海青浦协和徐和路学校 校长