育见愚见｜维护健康生态是教育者的责任

一个健康的生态系统不仅要依靠内部的维护，更需要关注外部的动向。近些年来，国家对教育领域出台了不少规范政策，其中就包括行业所热议的“双减”。表面上，“双减”是旨在减轻学生的作业负担和课外补习压力，一是控制作业时长，二是限制课外补课；深层上，是在打破教育的功利化。作为教育工作者，我们不应该贩卖教育焦虑，而是应该帮助家长务实地了解孩子，并为孩子提供适切的成长路径。

在国际教育界工作多年，我更加意识到学校应该实事求是地评估学生的能力，而不是通过不负责任的方式误导家长对孩子未来发展的预期。我自己就听说过某些学校录取不符合条件的学生，刻意地拔高家长的期待，最终耽误了孩子的发展。

在高期待下，家长往往有一定的功利心，希望通过增加孩子的学业负担来迅速提高成绩，进入名校。而某些学校为了满足家长的需求，可能会布置大量作业，尽管在短期内提高了学业水平，但这是靠牺牲孩子发展兴趣爱好，进行体育锻炼和人际交往等时间换来的。

这一切最终便导致了“内卷”，本质上，“内卷”反映的就是同质化竞争和思想僵化的现象，类似旅游景点失去特色，退化为小吃街和小商品街的综合体。在教育领域，当所有人都在追求极致的分数和名校录取率时，这实际上就是思想的退步和生态的恶化。当下，教育者应该携手家庭与社会，为孩子打造个性化的成长路径，避免陷入“内卷”式的竞争中，共同努力建立一个更加健康、多元化的教育生态系统。

其实，除了社会与学校的大环境外，我们每一个个体也是一个微小的生态系统，维护我们自身的健康和丰盈更是义不容辞的责任。

我常常鼓励老师们积极地活出丰满的人生，追求丰富而充实的生活，这不仅限于职业上的成就，更是心灵的安宁。我始终坚信，一个幸福的老师才可能培养出快乐的学生。老师们需要认识到自己的价值，拥有明确的目标与追求，理解自己对学生成长的重要性，并保持内心的平静与和谐，不轻易被外界压力所左右。

在重于泰山的育人责任之下，我也希望老师们不要忘记谅解自己，接受可能的不完美。即使在某些情况下未能达到预期的教学效果，也要学会在反思中宽恕自己。教育说到底是一项复杂的系统性工作，有时候，尽管出发点和策略都是正确的，但结果未必总能如愿，然而我们也无法预知这颗种子是不是会在若干年后重新滋长。因此，“尽人事，听天命”并非一句自我安慰，而是静待花开的从容。

当然，放过自己并不意味着“躺平”。当下，技术进步和社会变迁的速度都在不断加快，如果不持续学习，即使是年轻人也可能很快被时代淘汰，那位高速公路的收费员因技能单一而面临失业就是例证。对于教师而言，持续学习不仅是提升专业能力的要求，也是保持自信和心理健康的必要条件，终身学习的精神能够帮助教师避免陷入职业倦怠，减少对未来不确定性的恐惧。

此外，教师的职业环境相对封闭，人际交往圈子较为狭窄，这种与社会的“远距离”可能导致老师们思维方式的局限，影响了他们应对复杂问题的能力。因此，主动寻求多元化的交流机会，通过跨学科合作或参与社区活动等方式拓宽视野，也是增强自身综合能力与适应力的良好方式。

“何谓至行，曰庸行；何谓大人，曰小心；何以上达，曰下学；何以远到，曰近思”，教育是一项精耕细作的事业，更是一场实践与反思的修行，千千万万个教师就是这样跋山涉水地走过，我亦是其中之一。以育人为要旨，以教书为志业，这是一个教育工作者的本分，更是永不过时的教育心法。

作者简介

黄莹

Ms. Sunny Huang

闵行区政协常委、民进闵行区委副主委

上海青浦区协和双语学校 校长

上海青浦协和徐和路学校 校长