最近刷到一个特别暖的视频，一位老师用AI给每个孩子的理想职业生成了专属形象照：想当宇航员的男孩穿上了太空服，梦想开甜品店的小姑娘捧着会发光的蛋糕。孩子们盯着屏幕时眼睛里的小星星让人无限感动。但另一边也有老师吐槽，现在有些课堂把AI当“电子烟花”，又是AR特效又是语音互动，热闹完了学生连知识点都没摸清楚，活像为了完成KPI而做的“摸鱼式创新”。
AI在课堂上该当“智能助手”还是喧宾夺主的“特效师”？关键得“用对地方”。就像我们不会用手术刀削苹果，AI也不该在不需要的地方硬刷存在感。比如讲几何时，AI能把三棱柱360度旋转，让空间想象能力弱的学生秒懂表面积计算；讲函数时，动态抛物线随着参数蹦跶，比黑板上静止的公式生动十倍。这才是AI该干的“正事儿”， 把抽象知识变成能摸能看的“可视化积木”，而不是滥用声光电特效让学生懵圈。
还记得当年被立体几何支配的恐惧吗？现在AI可以直接把教室变成3D实验室；化学老师用AR模拟爆炸实验，既不用担心试管炸裂，又能让学生看清分子碰撞的慢动作；物理老师让AI演示过山车的力学原理，小球在虚拟轨道上飞驰时，离心力、加速度全变成了能“触摸”的动态模型。难怪学生说，以前背书像啃石头，现在知识自己动起来了。
不仅如此，英语老师也有发言权，以前找外教陪练太贵，现在AI成了24小时在线的“口语搭子”。青浦协和的 UReading 系统更厉害，直接把高质量的纸质书“喂”给 AI，让它根据内容生成层层递进的问题。读《哈利波特》时，AI 会先问“霍格沃茨有哪些学院”，再追问“格兰芬多的院训如何体现主角性格”，最后让学生用英文复述剧情。相当于每个学生都有了专属“语言私教”，而且永远不会不耐烦。
最让老师省心的是跨学科项目。以前备一节课要翻十本书，现在AI能帮你“知识搬家”。比如设计“环保主题周”，AI会自动整合物理的材料回收原理、化学的污染分解公式、美术的环保海报设计，甚至连班会课的互动游戏都能生成方案。学生那边更嗨，想模拟“火星移民”？AI直接甩出虚拟建造工具，从氧气循环系统到建筑材料选择，每个环节都能实时模拟，错了也没关系，重来一次就行，反正不用真的扛着设备上太空。
我现在都还记得背单词时总记混的尴尬。如今，AI越来越懂我们的大脑。根据艾宾浩斯遗忘曲线，AI会把难记的单词变成图片、音频、甚至小游戏。每个学生的学习路径都是定制的，视觉型学生多看图，听觉型学生多听故事，动手型学生直接玩知识闯关游戏。就像给每个孩子发了一把专属钥匙，打开知识宝库的方式各不相同。
有些家长担心孩子依赖AI会变懒？其实恰恰相反。就像当年计算器没让孩子不会算数，反而让他们有更多精力研究数学思维一样，AI帮孩子解决机械性重复劳动，才能腾出脑子构思创意。问题的关键还是教会孩子“善用工具”，比如用AI做数据分析，但实验设计必须自己想。就像我们教孩子用筷子一样，工具是用来提升效率的，核心能力还得自己练。
所以与其纠结 AI 是“洪水猛兽”还是“万能神器”，不如想想怎么让它变成趁手的工具。就像当年粉笔变成电子笔，现在代码只是新的教育画笔，而握笔的人，永远是充满创意的我们。
闵行区政协常委、民进闵行区委副主委
上海青浦区协和双语学校 校长
上海青浦协和徐和路学校 校长
