因为“兴趣”,引发“志趣”;因为“好玩”,所以“好学”!
我们的数学老师集思广益,不断尝试课程拓展,让数学在实作中可视、可感知。保护孩子的童真,和对数学的喜爱。现在就带大家一起去看看,坐落在青浦协和的数学王国!
一年级,来一场 “Math Talk”
网络教学过程中,我们延续以往的 “Math Talk” 活动,鼓励孩子们 “说数学”、“画数学”、“演数学”,发现数学在生活中的应用。同时,还开展动手 “做数学” 系列活动。例如,《100以内数的认识》这堂课上,让孩子们真实经历数数过程,探究数数的方法,思考 “怎样数才会更方便计数” 呢?
在数学绘本拓展课上,我们分享《宇宙小子》,以故事情节为载体,让孩子了解数学发展的曲折过程,用数学家们所经历的漫长艰苦探究事迹,帮助孩子加强对十进制、位值制、数感等数学概念的理解。
一年级、二年级视频合集
二年级,数学游戏 不亦乐乎
游戏未尝不可成为课本知识的载体。我们针对二年级学生的特点,以课本知识点为基础,开发与学科内容相关的专题性学习材料,七巧板、九连环、魔方、数学魔术等一系列课程,激发孩子学习数学的兴趣和潜能。
例如,我们带领孩子学习三阶魔方的底层还原和中间层还原,孩子们也对魔方展现出极大的探究兴趣;魔术作业中,孩子大胆表达对数学魔术的理解,从观摩魔术、揭秘魔术到设计和表演魔术,孩子们 “玩” 得不亦乐乎!
三年级,言为心声,“我是小讲师”
到了三年级,孩子们的数学思维更加深化。基于网络教学特点,我们开展了《我是小讲师》活动课,让学生的认知实现从 “输入” 到 “输出” ,并大胆与同伴分享,言为心声,将思维训练落到实处。
此外,我们也看到同学们对数学魔术课程的喜爱,纷纷展示自己的探究成果。通过数学魔术的独特形式,唤醒潜能,获得不同的体验。可以玩,可以学,也可以表演,丰富的课程资源,受到不同特征孩子的青睐。
四年级,动动脑筋,做做思维体操
四年级的数学特色课程,我们选取益智的数学游戏——魔方和数独。引发兴趣,锻炼逻辑思维、空间思维和想象能力。课堂上,采用小组比赛和同学分享的方式,孩子们解题速度提高了,小组内建立了互帮互助的学习氛围。
分享式小组合作学习,培养孩子 “我要学什么” 和 “我要怎么学” 的意识。小朋友在预习和自学时,划出关键词句;合作中,孩子们合理分工、讨论释疑、写汇报、提质疑、做总结,开放的课堂,凸显孩子的自主角色,多多表达、参与师生互动。有时候,孩子会找到与众不同的解题方法与思考角度,逐步完成从 “学会知识” 到 “学会方法” 的提升。
小学部各年级探索数学的精彩瞬间还有许许多多!3月14日 π 节,观看圆周率的微课视频、阅读一本关于 π 的书、试着背一段圆周率、自己烤一个 “Pie (馅饼)”、弹一首π之歌、画一画关于圆和 π 的数学画……
与此同时,数学魔术、数学绘本、魔方、巧板、数字抢拼等创意拓展课程,培育学生的主体意识、完善认知结构,也提高了自我规划和自主选择的能力。
我们秉持数学课程的特色:突显数学思想与数学抽象的可视化;做中学,玩中学,学中悟,悟中得。培养兴趣,开发潜能,促进学生的个性发展和快乐成长!